ELLOS OPINAN RD
Por: Itzel Olivo
SANTO DOMINGO, RD.- Las matemáticas muestran uno de los resultados de aprendizaje más bajos para República Dominicana en las tablas estadísticas del Informe de Seguimiento de la Educación Mundial (GEM) 2026. Apenas el 8 % de los estudiantes alcanza la competencia mínima en matemáticas al finalizar la secundaria baja.
El dato aparece en la tabla correspondiente al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4.1, que recoge indicadores sobre educación primaria y secundaria, entre ellos la proporción de estudiantes que alcanza los niveles mínimos de competencia en lectura y matemáticas.
El 8 % registrado por República Dominicana equivale a que 92 % queda por debajo del nivel mínimo establecido para esa medición. Esta última cifra corresponde al complemento matemático del porcentaje presentado en el informe.
El resultado dominicano también destaca al observar los países y territorios de América Latina y el Caribe con información disponible en ese indicador. De los 14 casos que presentan datos sobre competencia mínima en matemáticas al final de la secundaria baja, República Dominicana tiene el porcentaje más bajo.
Los valores disponibles en la tabla son: República Dominicana, 8 %; El Salvador, 11 %; Guatemala, 13 %; Paraguay, 15 %; Panamá, 16 %; Chile, 24 %; Jamaica, 26 %; Argentina y Brasil, 27 % cada uno; Costa Rica, 28 %; Colombia, 29 %; México y Perú, 34 % cada uno; y Uruguay, 43 %.
A partir de esos 14 resultados, la mediana es de 26.5 %, más de tres veces el 8 % registrado por República Dominicana. Esta mediana es un cálculo realizado con los datos contenidos en la tabla del GEM 2026 y no una cifra presentada expresamente por el documento como promedio o mediana regional.
El bajo porcentaje en matemáticas aparece junto a otro resultado reducido en lectura. La misma tabla registra que 25 % de los estudiantes dominicanos alcanza la competencia mínima en lectura al finalizar la secundaria baja, también el valor más bajo entre los 14 casos regionales con información disponible para ese indicador.
Las tablas del GEM 2026 aportan además información sobre el personal docente. Para República Dominicana registran que el 100 % de los docentes figura como formado y el 100 % como cualificado en preprimaria, primaria y secundaria, de acuerdo con las categorías utilizadas por el informe.
En secundaria, el documento registra una relación de nueve estudiantes por docente y señala que 98 % de los profesores recibe formación en servicio. Estos datos aparecen en la tabla dedicada a docentes.
Sin embargo, el GEM 2026 no establece que esos indicadores docentes sean la causa de los resultados obtenidos en matemáticas, por lo que las cifras no permiten atribuir directamente el bajo nivel de competencia a la formación de los profesores, la cantidad de alumnos por maestro ni a otro factor específico.
Lo que sí muestran las tablas es el contraste: mientras los indicadores de formación y cualificación docente alcanzan el 100 %, solo 8 % de los estudiantes logra la competencia mínima en matemáticas al finalizar la secundaria baja.
La comparación tampoco permite afirmar que República Dominicana tenga el peor sistema educativo de América Latina y el Caribe. El señalamiento se limita al indicador de competencia mínima en matemáticas y exclusivamente a los 14 países y territorios de la región que presentan información disponible para esa medición.
Aquí puedes descargar el informe integró de estadísticas del Seguimiento de la Educación Mundial (GEM) 2026: 2026gemreport-statistical-tables (1)
